随着中小学生近视率逐步攀升，各地纷纷加强近视眼预防工作。广州市中小学卫生保健所所长透露，将给小学生们戴上300度的老花眼镜，并将在2000名小学生身上做实验，看看是否能治疗近视。(《新快报》2009年1月20日)
    这则报道一出现引起了广泛的关注，据了解很多人对此感到惊讶并对其预防学生近视的效果表示质疑，甚至有报道说这是把学生当成实验品，是不负责任的行为。
    虽然，国外早有戴老花眼镜治疗近视的临床研究，并且也证明有一定效果，但因为有关近视的机理没有完全弄清，是不是最终有效也尚未可知，所以一直没有加以推广。在还没有足够科学根据的情况下，贸然让2000名小学生来做试验品，这是不妥当的。我们无法预料最后会出现什么样情况，是否会产生其他负面效果，学生的健康是不能儿戏的。试想，如果实验不成功，孩子的健康怎么办，孩子的未来怎么办？又有谁来为这种“实验”负责？
    我国学生近视问题日益严重，各地教育部门都在想方设法来缓解这种情况，采取的手段也是五花八门，可以说这种初衷是好的，但是否应该认真思考一下造成学生近视率的原因是究竟是什么?除了其他多种因素以外，很显然的一个事实，学生睡眠的时间少，锻炼时间少，但课业繁重、用眼时间过长。那么，“戴老花镜治疗法”无异于避重就轻。而且近视防治不是一时的，难道要让学生在十几年的求学过程中都戴着老花镜？“治病不治根”，戴上300度的老花眼镜能管什么用?
    其实，卫生专家、教育部门、学校乃至家长都明白一个事实：再先进的防治技术，对近视蔓延之势来讲，都是舍本逐末的治标之策。应试教育才是“近视扩大化”的根本原因。这从减负问题上就不难看出：年年喊减负，却收效甚微。学生的书包日益沉重；无休止的作业和课外补习培训等等，严重透支着孩子的身心健康。有调查显示，学生“肺活量20年间持续下降”，“青少年体质持续下降”，“学生视力持续下降”……我们却又必须正视这样的现实。如果不能从根本上改变当前的教育模式、人才选取模式，那么采取任何手段也只能是事倍功半。在还无法改变教育模式的时候，教育部门和学校应该尽可能地切实减轻学生的课业负担，增加学生户外活动的时间，这种方法带给学生的好处要远远大于一副老花镜。